大班语言我喜欢我教案8篇

很多人在制定教案时，会考虑到学生的不同需求和学习风格，教案的实施过程为教师提供了反思和改进的宝贵机会，以下是九八范文网小编精心为您推荐的大班语言我喜欢我教案8篇，供大家参考。

大班语言我喜欢我教案8篇

大班语言我喜欢我教案篇1

活动目标：

1.能用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。

2.体验用不同形式表现动物的乐趣。

3.探索、发现生活中的多样性及特征。

4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

1.教师出示大森林的背景图，引起幼儿对动物的回忆，并提问：

(1)看，这是在哪啊？在大森里里会有哪些动物呢？

(2)你喜欢什么动物？它是什么样子的呢？

2.教师小结：这么多的动物在一起就像一个大家庭。

二、用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。

1.师幼谈话：一天，森林里面要开音乐会，让我们请出自己最喜欢的小动物来参加吧。

教师引导幼儿谈谈自己想请谁来参加。

2.教师引导幼儿讨论进行交流。

师：先请小朋友想一想你最喜欢哪个动物？然后请你来跟大家说一说。

3.交代作画材料。

师：现在请你们来制作自己喜欢的小动物，老师这里有很多的操作材料，你想用什么方法和材料来制作自己喜欢的小动物呢？

教师引导幼儿自由地说一说。

4.教师引导幼儿自主选择自己喜欢的材料进行制作，教师巡回进行指导。

三、讲评作品，结束活动。

1.教师帮助幼儿展示自己的作品。

师：看，这些都是我们小朋友自己制作的动物，我们一起来看一看吧。

教师将幼儿的作品展示出来，请个别幼儿再集体面前进行交流。

2.教师播放音乐，引导幼儿和小动物跳舞。

师：音乐会马上就要开始了，让我们和最喜欢的小动物一起跳舞吧。

活动反思：

动物是幼儿非常喜欢的，所以今天的活动孩子们非常投入，一些孩子的作品有创意，表现出色，全班孩子总体的在绘画的操作方面能力都有所进步，只是到最后的游戏时间，有些孩子比较着急，所以涂色方面有些粗糙，我也进行了相关的讲解指导。

从这次的操作中，我发现两大弱点：

一是孩子们对于自主的进行美术创作活动缺乏经验和能力；

二是材料不够丰富，将在以后日常的区域活动中增加创作的内容，提供给孩子们更多的操作材料，引导他们自由创作，增强这方面的经验和能力。

大班语言我喜欢我教案篇2

活动目标：

1、了解自己的特点和长处，感受自己的与众不同。

2、学会欣赏自己和同伴的优点,增强自信心。

3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

教师用具：青蛙图片、录音、故事课件。

幼儿用具：幼儿对自己特别之处和本领的记录表

活动重难点：

重点：了解自己的特点，感受与别人的不同之处

难点：学会欣赏自己和同伴的优点

活动过程：

一、介绍我自己（关注价值：通过互相交流等方式大胆的介绍自己的特别之处，感受自己的与众不同。）

1、大班的小朋友们，今天我们幼儿园请来了很多客人老师，老师呀也请来了一位特别的朋友，请你们猜猜它是谁？（播放声音：“呱呱呱”并出示青蛙图片。）

2、你们知道青蛙朋友今天来干什么吗？青蛙说：“我想和大班的孩子们做朋友！”（鼓励幼儿用完整的语句大胆向青蛙介绍自己特别的地方）

3、请你们也帮青蛙找找它身上特别的地方？

小结：我们每个小朋友都有自己的特别的地方，青蛙也有自己的特别之处……

二、欣赏故事“我，喜欢我自己”（关注价值：设置问题情景，引发幼儿思考和讨论，通过故事欣赏和交流，知道我们每个人身上都有特别的本领，学会欣赏自己，树立自信。）

1、青蛙听了朋友的话也觉得自己是最漂亮最能干的，可是有一天，青蛙突然很伤心，这是怎么一回事呢，我们一起来听一听。

2、听了故事，你觉得小青蛙为什么难受，还哭了呢？（因为他说自己不会爬树也不会飞。）

3、小松鼠不会飞，为什么他不像青蛙那样难受呢？

（小松鼠虽然不会飞，但是他发现了自己会爬树的本领，而青蛙却没发现。）

4、那青蛙有什么大本领呢？你能安慰安慰他吗？

小结：其实，我们不用羡慕别人，因为我们大家都有自己的本领。

5、青蛙听了你们的话，他说：对啊，我就是青蛙，会做青蛙做的事，大班的朋友喜欢我，我也喜欢我自己。”青蛙回到池塘边又呱呱呱地大声唱呱呱呱地唱歌。

三、介绍自己的本领（关注价值：通过交流和记录自己的大本领，激发孩子对自己和同伴的认可。）

1、青蛙认识到了自己身上的本领，所以它很高兴，很喜欢自己。大班的朋友们，你们发现自己的大本领了吗？

2、请幼儿介绍自己的本领并展示，欣赏自己和同伴的优点。

小结：大班的朋友都有自己的大本领，真了不起。老师真喜欢你们，你们喜欢自己吗？那就让我们学学小青蛙，一起大声说：“我，喜欢我自己。”

自己是最漂亮最能干的，可是有一天，青蛙突然很伤心，这是怎么一回事呢，我们一起来听一听。

3、听了故事，你觉得小青蛙为什么难受，还哭了呢？（因为他说自己不会爬树也不会飞。）

4、小松鼠不会飞，为什么他不像青蛙那样难受呢？（小松鼠虽然不会飞，但是他发现了自己会爬树的本领，而青蛙却没发现。）

5、那青蛙有什么大本领呢？你能安慰安慰他吗？

小结：其实，我们不用羡慕别人，因为我们大家都有自己的本领。

6、青蛙听了你们的话，他说：对啊，我就是青蛙，会做青蛙做的事，大班的朋友喜欢我，我也喜欢我自己。”青蛙回到池塘边又呱呱呱地大声唱呱呱呱地唱歌。

三、介绍自己的本领（关注价值：通过交流和记录自己的大本领，激发孩子对自己和同伴的认可。）

1、青蛙认识到了自己身上的本领，所以它很高兴，很喜欢自己。大班的朋友们，你们发现自己的大本领了吗？

2、请幼儿介绍自己的本领并展示，欣赏自己和同伴的优点。

小结：大班的朋友都有自己的大本领，真了不起。老师真喜欢你们，你们喜欢自己吗？那就让我们学学小青蛙，一起大声说：“我，喜欢我自己。”

活动反思：

自信是幼儿健康人格发展的要素之一，它对人的认知、动机、情感和社会行为均会产生重要的影响，这就要求我们充分考虑幼儿的发展需求，保护每一颗幼小的心灵。通过这节教学活动，加强了幼儿的自信心，让我进一步走进孩子的身边，了解他们。如果给孩子充分交流的时间，更能达到教学效果。培养自信是本堂课的重点，自信是一个孩子非常需要的东西，有了自信能让孩子发光发热，缺少自己的孩子总是唯唯诺诺，我们要重视培养孩子的自信，方法很多种，渠道很多种。

大班语言我喜欢我教案篇3

活动目标：

1.通过赏读安东尼布朗的绘本《我喜欢书》，初步了解书的种类，萌发喜欢书籍的情感。

2.在感受作品的基础上，尝试简单表述自己喜欢的书籍类型。

3.萌发对阅读书籍的兴趣。

活动重难点：

通过阅读绘本，初步了解书的种类并萌发对书籍的喜爱。

活动准备：

绘本《我喜欢书》ppt，猩猩头饰

活动过程：

一.情境导入

1.师：小朋友们，今天老师给你们带来了以为新朋友，瞧瞧他是谁呢?

教师用猩猩头饰挡住自己的脸，以猩猩的身份与幼儿打招呼。

2.师：你们好!你们猜猜我的爱好是什么?

教师出示绘本封面图片，引导幼儿观察封面中猩猩正在干什么，从而知道喜欢看书。

二.引发兴趣，开启故事1.师：你们猜一猜，猩猩会喜欢什么样的书?

请幼儿举手回答，自由发表意见2.师：让我们跟着小猩猩，看看他究竟喜欢什么样的书呢吧

三.分解阅读绘本，初步了解书的种类按顺序出示ppt图片，引导幼儿观察猩猩的穿着，表情，神态，图画中的细节，让幼儿通过图片知道猩猩分别喜欢什么样的书，从而了解书的种类。

1.播放图片"好笑的书"师：猩猩穿的是什么样的衣服?你发现了什么?

请幼儿举手回答，引导幼儿知道是好笑的书师：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑着的，原来呀猩猩喜欢好笑的书。

接下来的图片介绍都是按照此方法介绍，后面教师不用介绍，幼儿就能通过图片猜出是什么样的书。

：看来猩猩真的喜欢各种各样的书。出示最后一张图片，猩猩真的很喜欢书。

四.完整阅读绘本，巩固了解书的种类，体验阅读的乐趣师：接下来让我们一起完整的阅读这个绘本故事教师完整的阅读一遍

2.师生讨论，进一步理解书籍的分类师：读完了这本书，不仅知道猩猩喜欢什么样的书，还知道了书原来有这么多的种类，增长不少知识呢，说说你都喜欢怎样的书吧教师引导幼儿大胆表述自己喜欢的书的类型3.了解书名与作者，帮助幼儿积累看书经验，激发对书本的兴趣师:现在你们知道这本书的名字叫什么了吗?除了名字，你还看到了什么?

再次出示封面图片，引导幼儿观察师：原来输的封面上还告诉我们这本书的作者是安东尼布朗，他是英国非常有名的儿童作家。我们以后看书的时候呢，不仅要看书的内容，还要知道书的作者。

五.联系自己的阅读经验，我喜欢的书

1.你们喜欢看书吗?你们都看过什么书?你觉得看书能给你带来什么好处?

请幼儿思考，然后举手回答，教师引导师：看书可以增长我们的知识，我们能从书中学到很多东西，喜欢看看书，多看书的人呢，也会让人尊敬让人敬佩。所以我们要多看书，和书做好朋友。

大班语言我喜欢我教案篇4

一、活动目标：

1、通过谈话大胆评价自我，进一步认识自我，树立自信心。

2、边欣赏故事边想象故事情节，培养倾听能力和思维表达能力。

活动准备：青蛙、山羊、野鸡、松鼠手偶。

二、活动过程：

(一)开始部分

教师和幼儿谈话引出课题：“你喜欢你自己吗?”“喜欢你的哪些地方?以及有哪些本领?”

(二)展开部分

1、对幼儿回答问题的情况进行总结，从而引出故事《我喜欢我》。

2、教师讲故事，根据教学需要提问：“青蛙为什么会难受?他有没有别人不会的本领呢?”

3、提问：“现在青蛙为什么又高兴起来了呢?”

4、提问其他小动物都有哪些本领?最后青蛙是怎样对自己说的?

5、鼓励幼儿相互找出对方的优点，并大胆的说出来。

(三)结束部分

幼儿在老师的`肢体语言的提示下，边大声说便翘起大拇指“我喜欢我自己，因为我的小手很能干，会画画、折纸、剪纸…..因为我歌唱的好、会跳舞棒。因为我是最棒的所以我喜欢我自己。”

四、教学反思：

通过这一节教育活动，加强了幼儿的自信心，让我进一步走进孩子的身边，了解他们。如果给孩子充分交流的时间，更能达到教学效果。

☆ 我要评论

大班语言我喜欢我教案篇5

设计思路：

幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，是自尊和自信等重要的心理品质形成的关键时期。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。为了提高幼儿与他人交流的自信心，并能大胆的讲述喜欢自己的理由，我结合大班幼儿的这些特点设计了“我喜欢我”这一节教育活动。

活动目标：

1.理解故事内容，知道每个人都有自己独特之处，学会自我欣赏。

2.能认识自己的优缺点，喜欢自己，不盲目模仿别人。

3.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动准备：

故事课件、、音乐磁带，青蛙、野鸡、松鼠、山羊的指偶玩具等。

活动过程：

一、谈话导入

师：孩子们，你们认识我吗?我先做一下自我介绍：我叫……谁想告诉我你的名字?(你的名字真好听)在咱们这个班里，你喜欢谁?为什么?

二、结合课件讲故事

1.教师讲故事前半部分。

师：(神秘状)今天老师还带来了一位动物朋友，它是谁呢?(出示青蛙课件)

师：你喜欢青蛙吗?为什么?(引导幼儿找出青蛙的优点)

青蛙也是这么想的'，今天，小青蛙在池塘边……它忍不住哭了起来。(结合课件讲故事)

师：青蛙为什么会难受?他真得很没用吗?他有没有别人不会的本领呢?

师：青蛙有这么多的本领，他不应该难受呀!谁来安慰安慰它。

2.教师继续讲述故事后半部分。

山羊笑着对青蛙说：……我们大家都喜欢你。

师：(老师高兴的情绪)你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢?

讲故事至最后，问：现在青蛙为什么又高兴起来了呢?山羊对它说了什么?

师：山羊不仅知道自己的本领，还知道观察别人的优点。那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢?

师：每个动物都有自己的本领，青蛙当然也有。最后青蛙是怎么对自己说的?

师：这会儿青蛙高兴了，它为自己是一只青蛙而感到自豪!这个故事的名字是：《我喜欢我》

三、鼓励幼儿大胆讲述自己的本领

1.幼儿相互交流。

师：你喜欢你自己吗?想想自己有哪些什么本领?请与你的小伙伴说一说，让他们更加喜欢吧。

2.幼儿轮流说说喜欢自己的理由。

师：看来小朋友的本领还真不少，说都说不完。这样吧，每个人把你的本领说给大家听听。

(教师追问幼儿——自己有哪些本领?会为自己做什么?还能为别人做什么事情等。)请现场幼儿展示(如：跳舞、唱歌、武术)，老师及时鼓励。

小结：你们太了不起了，有这么多的本领呀，你们还能帮别人做那么多的事情，真是太棒了!

四、召开“赞美会”，让幼儿感受赞美与被赞美的快乐

师：你有没有发现其他的小朋友身上也有很多优点呢?下面我们召开一个赞美会，你可以大声地赞美任何一个小朋友。可以用我喜欢谁，因为他能……的句式说出来。

师：ⅹⅹ，听到这么多小朋友赞美你，你们感觉怎么样?(高兴、快乐、觉得自己很棒。)有这么多人夸你，说明你很棒。

五、鼓励幼儿随音乐自信地表演

师：孩子们，通过自己和别人的赞美，今天我们发现了自己很多的优点，你们太棒了!让我们随音乐快乐一下吧!(放音乐《大家一起来》跳到前面来，面向大家做一个自信的动作，他们会更加喜欢你。

(音乐声音变小)教师小结：我们每天都在不断进步。优点会越来越多，也会有更多的人喜欢你。如果有人问你“你喜欢你自己吗?”你应该怎么告诉他?(小朋友：“我喜欢我自己。”)教师引导幼儿大声说出，并做动作。

活动反思：

本次活动旨在让幼儿发现自我，认识到自己的长处，能大胆的说出：“我喜欢我自己”，让幼儿感受自己的独特性。在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的“注意听”与“大胆说”作为这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性，激发幼儿在别人面前表现自己的欲望。同时，注重了语言、艺术与健康不同领域内容的整合。

大班语言我喜欢我教案篇6

【教材分析】

?其实我很喜欢你》是一个叙事性故事，以小熊想与小弧理成为朋友为线索，讲述了小熊为吸引小狐理的注意，先后采用演奏、爬高、送鱼、写信倾诉心里话等方法，使小厘从反感、绝到欣然接纳并回报的过程。故事情节生动、温容，内容易于理解，既符合大班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。

故事中小熊交友方式的改变，使故事前后情节、角色心理形成鲜明的对比。本次活动，运用分段讲述的方法，推动故事情节层层递进，引导幼儿感受、理解小熊的心理变化：想和小理交朋友时的'美好期盼、3 次努力尝试失败时的温丧和担忧以及最后成功交到朋友的输悦和兴奇；帮助幼儿深刻理解故事的内涵和教育意义，丰富幼儿与同伴交往的经验：使幼儿体会到乐于交往、会交往、与同伴友好相处的关好情感。

【活动目标】

1．初步理解故事中小熊和小理的心理，知道与同伴交往时要敢于把自己的想法告诉对方

2．根据故事内容大胆地进行表演、能用表情、动作、语气表现出小熊和小狐理的不同心理感受。

3．丁了解如何正确地与人交往，思意向同伴表达自己的真直实感受。

【活动准备】

?幼儿素质发展课程·多体教学资源包》课件 4、“幼儿学习材料”一一《我长大了》、

?幼几素质发展课程?语言》cd

【活动建议】

1．以谈话活动切入故事主题，引发幼儿听故事的兴趣。

以“交朋友”为主题，引导幼儿进行简单交流：想和别人交朋友时你会怎样做？

2．分段讲述故事，引导幼儿初步理解故事内容

（1）讲述故事第 1 ー 7 自然段，通过角色体验、同伴交流等方法，引导幼儿感受为什么小熊交不到朋友。

提问：小熊为了吸引小狐理的注意，做了哪 3 件事？它们成为朋友了吗？为什么？

（2）讲述故事第 8－14 自然段，启发幼儿理解小熊是如何交到朋友的。

提问：小熊想用什么办法和小狐理交朋友？你觉得小熊意请小狐理吹喇明荡秋千、捉鱼，小理会喜欢吗？为什么？故事中小熊是怎样写信的？为什么要“端端正正”地写？

（3）讲述故事第 15－17 自然段，引导幼儿感受交到朋友的快乐、甜蜜提问：小熊和小理成为朋友了吗？它们想了什么、说了什么？

3．播放课件，引导幼儿进一步理解小熊和小理成为朋友的过程，体验交朋友成功的愉说。

（1）完整播放课件，引导幼儿欣赏故事

（2）提间：小熊用哪种方法成功地和小弧理交上了朋友？为什么这句话会使它们成为朋友？

（3）引导幼儿迁移小熊交朋友的表达方式，进一步体验小熊和小狐理成为友的美好情感。请幼儿与同伴说说自己的心里话

?活动延伸】

请幼儿自主阅读《我长大了》第 22－25 页的故事《其实我很喜欢你》，进一步感受、理解故事内容。

附

其实我很喜欢你小熊家对面住进了小孤狸一家。

那只小狸长得真好看！不知道为什么，小熊老是想做一件事情，让它注意到自己。小孤狸坐在窗前弹钢琴。小熊觉得很好听，赶紧拿出小喇叭，“鸣哇鸣哇吹个不停。可是，小孤狸好像不太高兴，“啪”地关上了窗户。“是觉得喇叭声太吵了吗？”小

熊咕了一句。

小孤狸在草坪上荡秋千，荡得好高好高。“我也能爬得很高！”小熊赶紧爬上老枣树一哈哈，真的比小狸还高呢！哎呀，小熊的裤子被一根大大的树枝勾住了，“味啦一一” 小熊穿上了开裤！小狸笑得直不起腰。小熊赶紧滑下树，灰溜溜地往家跑，边跑边嘀咕：

“有什么好笑的，真讨厌！”

小孤狸在河边照镜子。小熊看见了，赶紧跑到河里去提鱼。哇，一条好大的鱼小熊用力抓住鱼扔给小孤狸。可惜鱼溜走了，一块烂泥却正好到小狸的新裙子上。

“哇哇哇……”小孤狸哭得好伤心。小熊呆住了，一向话也说不上来。

闯了祸小熊好几天没敢出门。等它再想去找小孤狸的时候，妈妈却告诉它，小孤狸一家去外地了，要很久才能回来呢。

小熊孤零零地东转转、西转转，觉得好没意思。

回到家，小熊拿出纸和笔，想给小孤狸写封信。写点什么好呢？小熊问妈妈。妈妈说：“心里想什么就写什么。”

小熊写道：“等你回来，我们一起吹喇，好吗？”哎呀，不行、小好像不发听声

小熊又写道：“等你回来，我们一起爬树、落秋千。”呀，也不行，可不能再在小面前出洋相啦！

小再次写道：“等你回来，我们一起下河捉鱼。”哎呀，更不行，小孫狸那么爱干净。小熊支着脑袋想何想啊……想了半天，它笑了。

只见小熊在信纸上正正地写着：“其实我很春欢你。”这正是它想告诉小的心里话呀！小熊高高兴兴地把这封信进了小狸家的门址里。

这一天，小熊正在家里吹叭，忽然听见了小的声音。它一骨環爬了起来。“小熊，你看，这是我送给你的礼物！”小狸手里捧着一个大大的海螺，“礼物”？小熊觉得自己在做梦，“你送札物给我吗？”“是啊，”小孫狸乐呵呵地说，“因为我们是朋友呀！”

你听，你听……”小狸把海螺贴在小熊的耳边。

哇，小熊听到了海浪拍打石的声音，听到了海扇动的声音……还有一个好听的声音在轻轻地告诉它：“其实我也喜欢你！

大班语言我喜欢我教案篇7

活动目标

1.通过仔细听辨录音的声音，促使幼儿进行创造性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。

2.通过电脑多媒体教学，激发幼儿参与讲述活动的积极性。

3.通过又快又好地说动物，培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。

4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

5.愿意分角色表演简单的故事情节。

活动准备

1.知识经验准备已组织幼儿参观动物园，并对部分动物的名称、外形特征、生活习性等有一些了解。

2.物质准备录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡若干，动物头饰、拼图若干。

活动方法

1.类比法。 2.激发法。 3.习惯改变法。 4.直观表达法。

活动过程

(一)听录音讲述：这是谁的声音？

指导：引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定有不同说法的幼儿)

(二)游戏找动物。

指导：再请幼儿听录音，根据听到的动物声音请幼儿随意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室周围找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流利地讲述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛雪白雪白的。(激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述，表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿)

(三)发散性思维讲述森林里的动物。

指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的外形、叫声会给人怎样的感觉。(鼓励幼儿说得越多越好，说的范围越广越好)

(四)创编讲述活动森林里的动物怎么啦？

指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。如：森林里有一只威风凛凛的出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。忽然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它看见了一只兔子。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定讲述的情节离奇、丰富的幼儿)

(五)表演活动动物联欢会。

指导：

1.请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。

2.幼儿戴头饰分角色自由表演。

各领域渗透艺术：音乐活动歌曲《可爱的小动物》。美工活动泼墨画《动物联欢会》。健康：体育游戏猎人和动物。科学：动物世界。

(六)生活中渗透有意识地带幼儿到动物园观察和认识各种动物，了解动物的外形特征、生活习性等。

(七)环境中渗透周围张贴各种动物图片，供幼儿观察、认识。

(八)家庭中渗透

1.请家长带孩子到动物园里去观察认识各种各样的动物。

2.请家长有意识地引导孩子观看《动物世界》等节目。

3.请家长和孩子进行说动物比赛，看谁说的多，说得好。

活动反思

一、激趣引入

出示课题后，我让学生自己质疑，“冬天到了，人们怎么过冬？那可爱的小动物又如何过冬呢？”从儿童有兴趣的话题导入，在好奇心的驱使下，学生非常积极地投入课堂。”接下去，我引导学生在寻找答案的过程中，边读边找答案，使学生做到有目的地去读书。

二、以读代讲

在教学中，我注重以读为本，以读代讲，让学生用各种方式朗读，通过充分地默读、小声朗读自主获得情感体验。这样学生有了自由朗读的空间，为学生的个性化学习提供了广阔的平台。学生通过读第二自然段小蚂蚁和喜鹊的对话了解到燕子、杜鹃、黄鹂到南方过冬，到第二年春天再飞回来；喜鹊在当地搭窝过冬。通过指导学生读好第三自然段的语句，学生体会到了青蛙冬眠过冬的方式。三、在表演中体验、感悟喜欢表演是孩子们的天性，表演极大地激发了学生的想象力、表现力与创造力。教师实实在在地把课堂还给学生。比如在教学“冬眠”时，我请小朋友上来扮演青蛙，表演青蛙和小蚂蚁的对话。通过小朋友的表演、评价，知道了青蛙冬眠时应该是不动的，因为青蛙冬眠是不吃不动的。如果能让学生表演一下青蛙冬眠的动作就更加深了对“冬眠”这个词的理解。

大班语言我喜欢我教案篇8

【活动目标】

1、能比较清楚的说出自己喜欢的一本书的理由。

2、知道书能让我们增长见识，产生喜欢读书的情感。

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

【活动重点难点】

1、重点：介绍自己喜欢的图书。

2、难点：说说阅读的作用。

【活动准备】

幼儿每人带一本自己喜欢的图书。

【活动过程】